ИСТИНА

Эмпирическое исследование посвящено выявлению психологических предикторов профессиональной успешности педагогов образовательных учреждений в системе среднего образования. Установлено, что характерные для начальных стадий развития выгорания симптомы негативного восприятия учащихся и результатов собственного труда являются факторами, снижающими удовлетворенность трудом, и выступающими в качестве негативных предикторов успешности. Выявлены специфические особенности мотивационной сферы (ориентация на профессиональные достижения, развитие творческого потенциала и ресурсов саморегуляции), профессиональные компетенции (способность находить контакт с учениками и умение поддерживать высокую дисциплину) и просоциальные модели преодоления профессиональной напряженности как наиболее мощные предикторы успешности в труде педагогов.