ИСТИНА

Дается психолого-педагогический анализ проблемы измерения образовательных результатов. Особое внимание уделяется программе PISA, которая интерпретируется как новое поколение тестов интеллекта, созданных на основе интеграции с тестами академических достижений. Характеризуется динамика образовательных результатов российских школьников по тесту PISA в семи замерах. Анализируются социокультурные и содержательные факторы, способные влиять на результаты российских школьников при выполнении заданий теста PISA. Особое внимание уделяется вопросу самооценивания образовательных результатов.