ИСТИНА

Введение П.Я. Гальпериным понятия "ориентировочная деятельность субъекта" привело к радикальному продвижению отечественной психологии в целом ряде значимых проблем: проблемы соотношения обучения и развития, понимании содержания и механизмов «зоны ближайшего развития», интерпретации «феноменов Пиаже», разработанного в рамках женевской психологической школы метода «когнитивного обучения» и др. Ключевая роль понятия ориентировочной деятельности как средства анализа психического развития также иллюстрируется на примере изучения становления комбинаторного мышления у младших школьников и подростков.