ИСТИНА

Коммуникативные потребности обучения требуют в первую очередь развития определенных видов речевой деятельности. В свою очередь, говорение рассматривается как средство формирования языковых навыков и речевых умений, сформированных у иностранных учащихся в учебно-бытовой и социально-культурной сферах общения. И в учебном процессе, и в бытовых ситуациях преобладает устная форма общения, что подразумевает от учащегося решения разных коммуникативных задач. В представленном докладе пойдет речь о том, как можно помочь учащемуся преодолеть трудности в говорении, на что надо обращать внимание преподавателю при работе с данным видом речевой деятельности, как самостоятельной целью обучения.