ИСТИНА

В настоящее время наблюдается неоднозначность, размытость трактовок научных понятий, используемых в педагогической литературе. Это неконструктивно влияет на содержание и структуру педагогической науки, т.к. наблюдаются подмена понятий, смещение их смыслового поля научного применения, неоправданные иностранные заимствования, зачастую не отвечающие интересам развития и воспитания гармоничной личности на основе традиционных ценностей российской культуры. Приводятся примеры названных противоречий. Рассматривается лингвистический подход к определению семантического поля основных научно-педагогических понятий, в рамках которого предлагаются пути практического решения обозначенной проблемы.