ИСТИНА

Период старшего школьного возраста связан с интенсивным раз-витием всей личностной структуры, и в частности, мотивационно-потребностной сферы. В этот переходный период ценностные ориен-тации школьников часто вступают в противоречие со сложившейся системой мотивов и потребностей, приводя их к качественной пере-стройке. Целью данного исследования было выявить особенности ценно-стных ориентаций (системы базовых общечеловеческих и учебных ценностей с точки зрения их значимости и доступности в будущем, что отражает направление личностного роста) старших школьников в зависимости от их текущей учебной мотивации (по типам домини-рующего мотива). Проведенное исследование позволяет заключить, что принимаемые ценности сильнее влияют на направление развития личности в старшем школьном возрасте, чем действующая на данный момент мотивация. Это способствует унификации систем мотивации и ценностей, что и приводит к их сближению на данном этапе жизни школьников.