ИСТИНА

Результаты национального исследования качества образовательной среды в государственных бюджетных образовательных учреждениях дошкольного образования в Российской Федерации (НИКО, 2016) свидетельствуют о том, что характер взаимодействия педагогов с детьми в подавляющем большинстве детских садов не является стимулирующим эмоциональное и личностное развитие воспитанников, в связи с безличным, дисциплинирующим обращением педагогов с детьми [5]. В связи с этим, темой нашего исследования явилось изучение связи психического развития детей старшего дошкольного возраста с качеством образовательной среды, в которую они погружены [1], [3] В целях оценки качества образовательной среды были применены Шкалы комплексной оценки качества образовательной среды в дошкольных образовательных учреждениях (ECERS-R).