ИСТИНА

Формирование когнитивных карт, нейронным субстратом которых служат клетки ме ста гиппокампа, является ключевым механизмом пространственной навигации и памяти. Поля места возникает уже в первые минуты знакомства со средой, однако их долговре менная стабильность и организация ансамблей CA1 формируются постепенно и связаны с процессами консолидации [1]. Предполагается, что ключевое значение имеет временная структура опыта: расставленный режим, при котором эпизоды обследования разделены интервалами, может обеспечивать более устойчивое запоминание, чем равная по длитель ности непрерывная экспозиция [2]. Целью работы было сопоставление влияния разных режимов обследования пространства на свойства пространственных карт, формируемых нейронами СА1 и параметры их активности. Мыши линии C57BL/6 обследовали открытое поле в трех режимах: массированном (Massed) (пять 2-минутных сессий в течение одного дня), расставленном (Spaced) (пять 2 минутныхсессий, распределенных на пять дней) и однократном (Single) (одна 10-минутная сессия). 10-минутный тест проводили на следующий день (Massed, Single) или на шестой день (Spaced). При этом проводили минископную регистрацию кальциевой активности нейронов CA1 гиппокампа. Оценивали исследовательское поведение, число активных ней ронов, долю клеток места, характеристики полей места и информативность простран ственной репрезентации (взаимная информация). На этапе обучения группы не различа лись по исследовательскому поведению, числу активных нейронов, доле клеток места и степени сходства пространственных карт. Существенные различия выявлены в тестовой сессии: активность нейронов CA1 была выше в группах Single и Spaced по сравнению с Massed. Площадь полей места была больше в группе Single, тогда как число полей места на нейрон было выше в группах Single и Spaced относительно Massed. Взаимная информация, характеризующая специфичность и надёжность пространственной настройки, достигала максимальных значений в группе Spaced, что указывает на более высокую точность ко дирования. Таким образом, при сопоставимом поведении режим обследования существен но влияет на качество пространственных репрезентаций в СА1. Массированное обучение формирует менее информативные пространственные карты, тогда как расставленное обу чение обеспечивает более точное и дифференцированное кодирование. Полученные дан ные демонстрируют критическую роль временной структуры обучения в формировании и стабилизации гиппокампальных клеток места и предоставляют нейрофизиологическое объяснение преимуществ интервального обучения в формировании долговременной про странственной памяти.