Аннотация:Работа посвящена исследованию такого направления обучения, где реально можно воплотить идею развития системного мышления каждого учащегося и сформировать навыки познавательной деятельности в обучении теории информации. Опираясь на точку зрения когнитивной психологии, автор отмечает, что развитие мышления повысится, если применить эффект «напряженной потребности», и как считает автор, данной методике присущи две целевые функции: выравнивающая и развивающая.