Аннотация:Рассматриваются особенности идентификации педагогами разного возраста и с разным стажем педагогической деятельности своего поведения в слоных педагогических ситуациях с поведением "идеального" и "реального" учителя. Дан сравнительный анализ представлений педагогов и психологов о соотношении компетенций, качеств, умений, необходимых для эффективного педагогического общения, с такими уровнями коммуникативной культуры учителя, как коммуникативная грамотность, коммуникативная компетентность и коммуникативная креативность.