К проблеме образовательной мотивации

Боровских, А.В.

Автор: Боровских А.В.
Сборник: Деятельностная педагогика и педагогическое образование: Сборник трудов III Международной конференции
Год издания: 2016
Место издания: изд-во "Научная книга" Воронеж
Первая страница: 24
Последняя страница: 44
Аннотация: Статья посвящена проблеме образовательной мотивации. Изложена суть проблемы: порождённое общедоступностью высшего образования исчезновение основного внешнего стимула "социального лифта". Представлены основные педагогические инструменты, позволяющие сформироваться "внутреннюю" (внутри самой системы образования) образовательную мотивацию, которые апробированы в ряде реализующихся в настоящее время экспериментальных практик. Это проблематизация, рефлексия и самоопределение. Проблематизация -- это погружение студента педагогическими средствами в учебно-профессиональное проблемное поле, сформированное на базе профессионального проблемного поля, определяющего профессию. Самоопределение -- это психическая функция, состоящая в подчинении целей своих действий той или иной деятельности (в нашем случае -- учебно-профессиональной). Оно, в нашей модели, осуществляется относительно учебно-профессионального проблемного поля. Рефлексия -- обращение субъектом некоего действия или размышления на себя как на объект, обычно она используется для осознания совершенного действия, причин его удачи или неудачи, фиксации проблем и пересамоопределения в проблемной ситуации. В контексте обсуждаемой схемы мотивации затрагивается вопрос о профессии тьютора и о технологии вопрошания.
Добавил в систему: Боровских Алексей Владиславович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ИНХС РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ИНХС РАН

К проблеме образовательной мотивациистатья

Прикрепленные файлы