Феноменологический кризис в педагогике и проблема педагогического мышления

Боровских, А.В.

Автор: Боровских А.В.
Сборник: Деятельностная педагогика и педагогическое образование: сб. тез. IV Международной конференции "ДППО-2016", Воронеж, 9-13 сентября 2016 г
Тезисы
Год издания: 2016
Место издания: изд-во ВГПУ Воронеж
Первая страница: 17
Последняя страница: 19
Аннотация: На основе различения феноменологического (полученного в результате наблюдения), эмпирического (полученного в результате изменения) и теоретического знания фиксируется факт феноменологического кризиса в педагогике. Суть кризиса состоит в невозможности перейти от феноменологических представлений к эмпирическим, описываемым как воспроизводимый опыт в терминах "условие-действие-результат", ввиду невоспроизводимости, ситуативности педагогического действия. Обозначено направление выхода из кризиса, основанное на опыте работы автора со своими студентами, состоящее в построении воспроизводимого опыта не на педагогическом действии, а на педагогическом мышлении. Обозначены связанные с описанием педагогического мышления проблемы и вопросы и намечены некоторые способы их разрешения.
Добавил в систему: Боровских Алексей Владиславович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ИНХС РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ИНХС РАН

Феноменологический кризис в педагогике и проблема педагогического мышлениятезисы доклада

Прикрепленные файлы