Опыт создания и применения новых образовательных программ для дистанционного образования на Биологическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова

Белякова, Г.А.; Каспаринский, Ф.О.; Мурашёв, В.В.; Полянская, Е.И.

Авторы: Белякова Г.А., Каспаринский Ф.О., Мурашёв В.В., Полянская Е.И.
Сборник: Материалы научно-практической конференции "Качество дистанционного образования. Концепции, проблемы, решения (ЕDQ-2007)"
Серия: Тематическое приложение к журналу "Открытое образование"
Год издания: 2007
Место издания: МГИУ Москва
Первая страница: 42
Последняя страница: 46
Аннотация: Дистанционное образование позволяет в образовательном процессе использовать лучшие традиционные и инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. Специфика дистанционной формы обучения, несомненно, накладывает очень существенный отпечаток на проектирование электронных учебников и предусматривает обязательное овладение преподавателями информационными технологиями дистанционного обучения. На биологическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова был создан проект курса «Биология» для дистанционных подготовительных курсов. Цель такого курса – углубить знания и ликвидировать информационные пробелы как у московских школьников, так и у абитуриентов из регионов. Разработанный курс, который успешно реализуется уже четвертый год, строился по модульному принципу, когда каждый модуль представлял собой дидактически замкнутый фрагмент курса со своей дидактической задачей, набором хорошо иллюстрированных лекционных материалов и других специальных средств для ее решения. Логическая связь модулей обеспечивается определенной последовательностью изучения, ссылками и опорой на материал предыдущих модулей, сквозной проектной работой, части которой последовательно выполняются в ходе изучения отдельных модулей [1]. Каждый обучающийся мог выбрать по тем или иным причинам индивидуальный план изучения курса. Фасилитейтор помогает обучаемым найти и реализовать собственную траекторию в разработанном учебном материале. Курс изучается при поддержке тьюторов, с которыми обучающийся согласовывает свои действия и выясняет все возникающие вопросы. Оценки автоматизированного тестирования и подробный индивидуальный критический анализ тьюторами завершающих каждый модуль творческих заданий суммируются по окончании обучения и являются основой для выдачи соответствующего документа о завершении курса обучения.
Добавил в систему: Мурашев Владимир Владимирович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ИНХС РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ИНХС РАН

Опыт создания и применения новых образовательных программ для дистанционного образования на Биологическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносовастатья

Прикрепленные файлы