|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ИНХС РАН |
||
Возрастные и гендерные особенности социо-эмоциональной компетентности младших школьниковстатья
Дата последнего поиска статьи во внешних источниках: 11 марта 2017 г.
- Автор: Тарасова К.С.
- Журнал: Современные исследования социальных проблем
- Номер: 4(60)
- Год издания: 2016
- Первая страница: 188
- Последняя страница: 202
- DOI: 10.12731/2218-7405-2016-4-188-202
- Аннотация: Цель. В статье рассматривается тема развития социо – эмоциональной компетентности (СЭК) в младшем школьном возрасте, актуальная как для психологов, так и для педагогов. Предметом являются возрастные и гендерные особенности социо – эмоциональной компетентности в младшем школьном возрасте. Целью исследования является проверка гипотез о гетерохронности развития СЭК и наличии гендерных особенностей профиля СЭК младших школьников. Методы работы. Основными методами исследования выступили опрос, наблюдение и беседа. В качестве диагностического инструментария использовалась методика А. Фопеля и П. Шарпа для оценки социо- эмоциональной компетентности детей в возрасте от 7 до 11 лет. Результаты. Основным результатом исследования является выявление гетерохронности развития СЭК в младшем школьном возрасте, однако общего значительного возрастания в уровне социо-эмоциональных способностей внутри исследуемого психологического возраста не отмечено. Описаны гендерные особенности профиля СЭК младших школьников. Обнаружено, что общий уровень СЭК девочек в этом возрасте значимо выше, чем у мальчиков. Область применения результатов. Полученные результаты могут быть применены в области психологического консультирования, в педагогике. Данные имеют теоретического значение для развития представлений о социо-эмоциональной компетентности в младшем школьном возрасте в рамках возрастной и социальной психологии.
- Добавил в систему: Тарасова Кристина Сергеевна