Аннотация:Настоящая статья посвящена проблемам усвоения значений английских слов-омонимов в условиях учебного билингвизма. На материале проведенного эксперимента устанавливаются особенности запоминания и актуализации омонима в случае его автономного предъявления. Рассматриваются различные стратегии включения омонима в контекст, а также анализируются типичные ошибки, допущенные русскоязычными испытуемыми в ходе эксперимента.