Аннотация:В настоящее время нестабильность социально-экономических и информационно-техническихусловий жизни признаны факторами снижения когнитивной эффективности (Самотруева и др., 2015). В связи с этим представляло интерес оценить эффекты нестабильности экспериментальных условий на когнитивные процессы при обучении в лабиринте. Гипотеза исследования состояла в том, что нестабильность топологии среды негативно повлияет на процесс обучения и эффективность поведения. Вопреки нажим ожиданиям, нестабильность начальных условий ускорила процесс обучения.