Аннотация:В данной статье раскрывается процесс формирования профессиональной компетентности студентов вуза. В условиях, когда процесс обучения становится все более формализованным и деперсонифицированным, преподавателю следует сосредоточить силы на выяснении мотивационной сферы с целью формирования у студентов наиболее важных познавательных мотивов. Мотивационная направленность оказывает влияние не только результаты обучения студента, но и меняет сам образовательный процесс. Каким же является это влияние - положительным или отрицательным, развивающим или стандартизирующим, насколько оно универсально, интенсивно? Сила, действенность, форма влияния, преобладание тех или иных функций, обуславливаются научно-методическим руководством и управлением учебно-воспитательным процессом педагогом.