The relationship of emotional intelligence with academic performance of university students

Listik, E.M.; Kurganova, E.A.; Kudryavtseva, E.L.; Pashkova, O.A.

Авторы: Listik E.M., Kurganova E.A., Kudryavtseva E.L., Pashkova O.A.
Журнал: Acta Biomedica Scientifica
Том: 7
Номер: 1
Год издания: 2022
Издательство: Научный центр проблем здоровья семьи и репродукции человека
Местоположение издательства: Иркутск
Первая страница: 106
Последняя страница: 113
DOI: 10.29413/ABS.2022-7.1.13
Аннотация: Обоснование. Проблема развития эмоционального интеллекта и поиска его взаимосвязи с разными факторами остаётся актуальной, поскольку в современных исследованиях существуют противоречивые данные о характере взаимосвязи эмоционального интеллекта с академической успеваемостью.Цель исследования: уточнение величины и знака взаимосвязи между уровнем развития эмоционального интеллекта студентов вуза и их академической успеваемостью.Методы исследования. В исследовании приняли участие 83 студента от 18 до 47 лет, обучающихся на первом-четвёртом курсах бакалавриата вузов Москвы направлений «Психолого-педагогическое образование», «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки», «Педиатрия», «Сестринское дело». Метод исследования – письменный опрос (методики Д.В. Люсина, Н. Холла, анкетирование). Для изучения взаимосвязи между переменными был использован метод корреляции Спирмена.Результаты. В выборке преобладали студенты бакалавриата женского пола (75 чел.). У студентов преобладает средний уровень развития эмоционального интеллекта, уровень развития межличностного эмоционального интеллекта выше уровня развития внутриличностного эмоционального интеллекта. Выявлена тенденция в повышении академической успеваемости у студентов магистратуры по сравнению со студентами бакалавриата. Между академической успеваемостью студентов и общим эмоциональным интеллектом выявлена корреляционная связь (r=0,331; р <0,01). Теснота корреляционной связи между компонентами эмоционального интеллекта и академической успеваемостью более выражена по отношению к межличностному эмоциональному интеллекту (r = 0,3407), чем к внутриличностному (r = 0,3251; р >< 0,01).Заключение. Мы выявили, что чем выше уровень академической успеваемости студентов, тем выше уровень эмоционального интеллекта; межличностный эмоциональный интеллект студентов более тесно связан с академической успеваемостью.https://doi.org/10.29413/ABS.2022-7.1.13
Добавил в систему: Кудрявцева Екатерина Львовна

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ИНХС РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ИНХС РАН

The relationship of emotional intelligence with academic performance of university studentsстатья

Прикрепленные файлы