Аннотация:В статье проанализированы результаты подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования. Проведено теоретическое и эмпирическое исследование готовности китайских педагогов к обучению детей с особыми образовательными потребностями. В качестве показателей готовности выбраны следующие параметры:знание особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, содержание курсов по темам инклюзивного образования, владение педагогических практик и стажировок. Сделаны выводы о неудовлетворительных результатах подготовки будущих педагогов к работе в условиях инклюзивного образования. На основе проведенного исследования предложены направления повышения эффективности подготовки педагогов к работе в системе инклюзивного образования.