Психологические показатели системы принятия решений в ситуациях коррупционного риска и их изменение в результате обучения

Погожина, И.Н.; Сергеева, М.В.

Авторы: Погожина И.Н., Сергеева М.В.
Журнал: Психология. Журнал Высшей Школы экономики
Том: 19
Номер: 3
Год издания: 2022
Издательство: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
Местоположение издательства: Москва
Первая страница: 587
Последняя страница: 605
DOI: 10.17323/1813-8918-2022-3-587-605
Аннотация: Цель статьи — изучить, изменятся ли психологические показатели динамической системы интеллектуально-личностного потенциала старшеклассников и направленность принимаемых ими решений (этичных/коррупционных) в ситуациях коррупционного риска (КР), регулируемых системой, после изменения одного из ее когнитивных компонентов (способности распознавать коррупцию) в результате управляемого онлайн-обучения. В процессе онлайн-обучения участники экспериментальной группы усваивали знания о признаках коррупции и действиях, необходимых для ее распознавания в проблемных ситуациях. Сравнивались следующие показатели развития до и после онлайн-обучения: способность распознавать коррупцию (авторский кейс-тест), представления о коррупции (авторский опросник), понимание эмоций и умение управлять эмоциями (задания теста Мэйера−Сэловея−Карузо). Также оценивалось изменение предпочитаемых альтернатив принимаемых решений в ситуациях КР (авторские моральные дилеммы): этичные или коррупционные решения с моральной ориентацией справедливости или заботы. После обучения значимо изменились психологические показатели внутри изучаемой системы (способность распознавать коррупцию, представления о коррупции, понимание эмоций и управление эмоциями), а также предпочитаемые старшеклассниками альтернативы принимаемых решений в ситуациях КР. Сравнение учащихся с высокими, средними и низкими показателями формируемой способности распознавать коррупцию (критерий χ2 Пирсона, p < 0.01) указывают на то, что повышение уровня ее развития приводит к значимым изменениям их представлений о коррупции (когнитивный компонент системы принятия решений в ситуациях КР). Старшеклассники с высоким и низким уровнем развития представлений о коррупции значимо различаются (U-критерий Манна−Уитни, p < 0.05) по предпочтению этичных решений в ситуациях КР. Полученные результаты свидетельствуют о том, что обучение, реализуемое в формате группового онлайн-тренинга, эффективно для развития когнитивного и личностного компонентов системы принятия решений в ситуациях КР, а также для изменения вектора предпочитаемых старшеклассниками альтернатив в сторону этичных решений.Ключевые слова: способность распознавать, принятие решений, коррупция, представление, эмоциональный интеллект, моральная ориентация, онлайн-обучение.Abstract.The purpose of the article is to study whether the psychological indicators of the dynamic system of intellectual-personal potential of high school students and the orientation of their decisions (ethical/corruptive) in situations of corruption risk (CR) governed by the system will change after changing one of its cognitive components (ability to recognize corruption) as a result of guided online training. During the online training, participants in the experimental group learned about the signs of corruption and the actions necessary to recognize it in problem situations. The indicators of development before and after online training were compared: the ability to recognize corruption (author's case test), the representations of corruption (author's questionnaire), understanding of emotions and the ability to manage emotions (tasks of the Meyer-Salovey-Caruso test). The change of preferred alternatives in situations of CR was also evaluated: ethical or corrupt decisions with a moral orientation of justice and care. After the training, the psychological indicators within the studied system (the ability to recognize corruption, representations of corruption, understanding and management of emotions) as well as the alternatives preferred by high school students (ethical or corrupt decisions with a moral orientation of justice and care) changed significantly. Comparison of students with high, average and low indices of the formed ability to recognize corruption (χ2 Pearson, p<0.01) leads to meaningful changes in their representations of corruption (cognitive component of decision-making in CR situations). High school students with high and low levels of representations of corruption differ significantly (U Mann−Whitney, p<0.05) in their preference for ethical decisions in CR situations. The obtained results indicate that the learning implemented in the format of online group training is effective for the development of components of the decision-making system in CR situations (cognitive and personal), as well as for changing the vector of alternatives preferred by high school students in the direction of ethical decisions.Keywords: recognition ability, decision-making, corruption, emotional intelligence, moral orientation, online training.
Добавил в систему: Погожина Ирина Николаевна

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ИСТИНА ИНХС РАН
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ИСТИНА ИНХС РАН

Психологические показатели системы принятия решений в ситуациях коррупционного риска и их изменение в результате обучениястатья Исследовательская статья

Прикрепленные файлы