|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ИНХС РАН |
||
Проблемы диагностики мотивации и ценностей подростка. Современная психология: методология, парадигмы, теориястатья
- Автор: Вартанова И.И.
- Сборник: Материалы научной конференции «Ананьевские чтения – 2009», Выпуск 2. Методологический анализ теорий, исследований и практики в различных областях психологии / Под редакцией Л.А. Цветковой, В.М. Аллахвердова
- Год издания: 2009
- Место издания: СПбГУ СПб
- Первая страница: 98
- Последняя страница: 99
- Аннотация: Среди ключевых психологических понятий, понятие «мотив» занимает особое место, играет важную объяснительную функцию. Трудность систематизации любых мотивационных отношений, регулирующих поведение человека, обусловлена тем, что это многоуровневая система. Определение мотива как предмета потребности (А.Н.Леонтьев) позволяет выявить специфику собственно человеческой мотивации и представляет его в качестве регулятора поведения определенного уровня, которое отражается в сознании разными способами – осознание эмоциональных отношений, через систему словесных обозначений (знаково-опосредованная форма психики), через личностный смысл, через вторичное присвоение социальных норм и ценностей. Мотив, как предмет потребности предполагает наличие двух диалектически единых полюсов – предметности как движущей силы активности и пристрастности, определяющей процесс смыслообразования. Это выдвигает особые требования к построению методики диагностики мотивации. Кроме того, как справедливо отмечал Б.Г.Ананьев, психологическое исследование мотивации поведения личности невозможно без социально-психологического изучения самих ценностей, именно в них сходятся различные психологические характеристики личности. Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону жизненной перспективы как системы приспособлений и средства овладения внутренним миром, что обеспечивает более высокий тип регуляции поведения. Показано, что характер осознания ценностей как значимых и доступных специфически связан с типом преобладающей мотивации подростка и его полом. Состояние внутреннего психологического конфликта, это, прежде всего, состояние разрыва между потребностью в достижении внутренне значимых ценностных объектов и возможностью такого достижения в реальности. Осознание той или иной ценности определяется не только ее общественным значением и ролью в качестве социальной установки, но и тем индивидуальным личностным смыслом, который непосредственно определяется внеситуативной устойчивой мотивацией. В связи с этим, специфику возникающих в подростковом возрасте ценностных конфликтов следует рассматривать с учетом сложившегося типа мотивации ведущей в данном возрасте деятельности. В результате исследования обнаружено, что для группы учащихся с мотивацией достижения и учебно-познавательной мотивацией ценности учебной деятельности достаточно хорошо согласованы, являются источником личностного развития, а для группы учащихся с мотивацией аффилиации, престижа и конкуренции эти ценности малозначимы и чаще сопровождаются внутренними конфликтами и вакуумами.
- Добавил в систему: Вартанова Ирина Ивановна