Аннотация:Результаты обследования, проведенного в школе N 697 г. Москвы, показали, что в группе девятиклассников, обучавшихся в начальной школе по развивающей методике численно больше подростков с внутренней мотивацией учебной деятельности (58%) по сравнению с внешней (42%), в то время как в группе подростков параллельных классов, обучавшихся все время по обычной программе наблюдается обратное соотношение: только 46% подростков имеют внутреннюю мотивацию, а 54% - внешнюю. Таким образом, результаты, полученные на данной выборке, свидетельствуют, что развивающее обучение способствует закреплению внутренней мотивации к учебной деятельности как личностной позиции и специфики самосознания подростка.