|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ИНХС РАН |
||
Психолого-педагогические классы и педагогическая интернатура как механизмы реализации школьно-университетского партнерствастатья
- Авторы: Брель Е.Ю., Минюрова С.А., Белоусова Н.С.
- Журнал: Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование
- Номер: 2(96)
- Год издания: 2023
- Издательство: Изд-во Моск. ун-та
- Местоположение издательства: М.
- Первая страница: 64
- Последняя страница: 87
- Аннотация: В работе представлена модель школьно-университетского партнерства как механизм обеспечения непрерывности педагогического образования. Проекты "Педагогическая интернатура" и «Психолого-педагогические классы» представлены в статье как новые механизмы реализации мероприятий Национального проекта «Образование».Авторами обозначены модели реализации деятельности психолого-педагогических классов в Свердловской области, новые формы школьно-университетского партнерства при сопровождении Уральским государственным педагогическим университетом деятельности психолого-педагогических классов. Университетское сопровождение осуществляется по четырем направлениям: научно-методическая поддержка, конкурсно-олимпиадное движение, профориентационная работа и образовательные мероприятия.Представлены три направления реализации программы педагогической интернатуры: знакомство с лучшими образовательными и социокультурными практиками; модульная программа развития компетенций и индивидуальная работа обучающихся педагогического вуза с наставниками. Трудоустройство выпускников педагогической интернатуры в образовательные организации определен как ключевой показатель эффективности проекта. Школьно-университетское партнерство рассматривается как одно из необходимых условий для обеспечения: непрерывности формирования профессиональных компетенций у обучающихся педагогического вуза; качества допрофессиональной подготовки обучающихся школ, которая включает готовность к осознанному профессиональному самоопределению в педагогической профессии.Определен спектр эффектов от реализации школьно-университетского партнерства: построение многоаспектных направлений профессионального сотрудничества между педагогами и обучающимися разных организаций, привлечение педагогических работников - носителей лучших практик, признанных в профессиональном сообществе к сопровождению обучающихся педагогического вуза и психолого-педагогических классов, в том числе путем применения наставнических практик, повышение престижа профессиональной деятельности учителя.Сформулированы базовые положения, раскрывающие содержательные, организационно-деятельностные, коммуникационные и технологические аспекты реализации школьно-университетского партнерства.
- Добавил в систему: Брель Елена Юрьевна
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | elibrary_54181142_10959603.pdf | 226,9 КБ | 27 июля 2023 [Brel@] |