|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ИНХС РАН |
||
Метод оценки дидактической сложности некоторых вопросов школьного курса математикистатья
Дата последнего поиска статьи во внешних источниках: 11 сентября 2018 г.
- Автор: Майер Р.В.
- Журнал: Стандарты и мониторинг в образовании
- Номер: 6
- Год издания: 2017
- Первая страница: 51
- Последняя страница: 56
- DOI: 10.12737/article_5a1bfbb1937bf0.02416614
- Аннотация: Сложность учебного материала пропорциональна времени (или количеству слов), требующемуся для объяснения этого материала ученику с заданным уровнем знаний. Для оценки сложности некоторых вопросов школьного курса математики использовались метод разложения операций на элементарные действия и метод парных сравнений, а также проводился контент-анализ параграфов учебника. При этом учитывались: объем параграфа; количество математических символов в формулах; количество новых понятий, не входящих в заданный уровень знаний; информационные объемы их определений. В результате оценки дидактической сложности 27 параграфов школьного курса математики установлено, что за время обучения в школе сложность вопросов по математике возрастает примерно в 150–200 раз.
- Добавил в систему: Майер Роберт Валерьевич
Прикрепленные файлы
| № | Имя | Описание | Имя файла | Размер | Добавлен |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Полный текст | Mayer_Didact_slozhn_matemat_voprosov.pdf | 681,0 КБ | 14 января 2018 [Mayer_Robert] |