Итоговое школьное сочинение: предмет и задачи. В серии: Университетская среда для учителей в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносовакнига

Работа с книгой


[1] Крупчанов А. Л. Итоговое школьное сочинение: предмет и задачи. В серии: Университетская среда для учителей в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова. — Филологический факультет МГУ имени М.В.Ломоносова Филологический факультет МГУ имени М.В.Ломоносова, 2018. — 9 с. В работе предлагается итоговое школьное сочинение оценивать не столько как метапредметное явление, сколько как сочинение по русскому языку и литературе. Такой подход позволит разрешить ключевую проблему метапредметности - попыток школьников писать итоговое сочинение аналогично сочинению из ЕГЭ по русскому языку, что приводит к тому, что пишущие не видят различий между явлениями жизни и произведениями художественной литературы, между реальными людьми и персонажами. Это, в свою очередь, оказывается причиной того, что учащиеся оказываются не в состоянии выявить позиции писателей по тем или иным проблемам действительности. Литературоцентричноть, в противовес размытой метапредметности, позволяет проверить соответствие знаний, навыков и умений школьников федеральным государственным стандартам (Русская литература).

Публикация в формате сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл сохранить в файл скрыть