Аннотация:Данная монография является продолжением теоретико-эмпирического исследования, описанного ранее автором в книге «Личностная готовность к профессиональной безопасности инженеров химиков-технологов». В монографии уточняется концептуальная позиция автора, обобщаются и анализируются результаты эмпирического исследования.
В первой главе «Концепция формирования личностной готовности к безопасной профессиональной деятельности студентов технических университетов» представлена теоретико-методологическая база, на основе которой строится концепция, дидактические принципы и педагогические условия, технология реализации воспитательно-дидактического потенциала гуманитарного образовательного модуля безопасности в процессе обучения студентов, этапы формирования личностной готовности студентов к безопасной профессиональной деятельности в процессе обучения.
Во второй главе «Опытно-экспериментальная апробация концепции формирования личностной готовности к безопасной профессиональной деятельности студентов» описываются этапы программы педагогического эксперимента, направленного на апробацию концептуальной модели; приводятся результаты констатирующего эксперимента, выявляющего степень личностной готовности абитуриентов, студентов, инженеров к безопасной профессиональной деятельности; определяются педагогические условия формирующего эксперимента, проведенного лонгитюдным методом; анализируются результаты контрольно-оценочной деятельности студентов.
В заключении обобщены результаты исследования, сформулированы основные выводы и перспективные направления исследования.
Изложенный материал рассчитан на широкий круг читателей, которые могут использовать полученные знания применительно к решению задач образования и самовоспитания, личностного и профессионального развития. Данная монография может быть полезна преподавателям и студентам технических вузов, занимающихся вопросами безопасности профессиональной деятельности.