|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ИСТИНА ИНХС РАН |
||
Проблемы и результаты вынужденного перехода на дистанционное обучение студентов и преподавателей (Институт математики и информатики МПГУ)статья
- Авторы: Каракозов С.Д., Ковалев Е.Е., Маняхина В.Г., Муравьева О.В., Никифорова А.В., Смотряева К.С.
- Журнал: Преподаватель XXI век
- Том: 1
- Номер: 1
- Год издания: 2021
- Первая страница: 11
- Последняя страница: 23
- DOI: 10.31862/2073-9613-2021-1-11-23
- Аннотация: Вынужденный переход на дистанционное обучение в системе российского образования и, в частности, в Московском педагогическом государственном университете, обусловленный ограничениями, связанными с пандемией коронавируса (COVID-19), требует осмысления и дополнительного исследования отношения студентов и преподавателей к дистанционному обучению. В статье рассматриваются результаты опроса преподавателей и студентов Института математики и информатики МПГУ, проведенного в октябре 2020. Это исследование позволило ответить на следующие вопросы: как адаптировались преподаватели и студенты к дистанционному формату обучения, как проводятся онлайн занятия (лекции, семинары, практические занятия) и какие технологии для этого используются, с какими трудностями сталкиваются студенты и преподаватели, как они оценивают качество дистанционного обучения. По результатам исследования сделаны выводы и предложения о том, как повысить качество дистанционного обучения и преодолеть трудности, с которыми столкнулись студенты и преподаватели при переходе на дистанционное обучение.
- Добавил в систему: Каракозов Сергей Дмитриевич